1. 什麼是教學檔案？你認為要如何才能發展出好的教學檔案？
The goal of evaluation is to improve teacher performance and would be a far nore powerful evaluative tool than anyother. We would be doing exactly what we ask our students to do: self-assess, self-evaluate, and self-regulate.

2. 在教學檔案中 我們是不是只呈現成功的教學？為什麼？
Student can learn the more about themselves and their progress by looking at representative samples of all of their work-the good, the bad, and the ugly.

3. 從一個老師的角度來看，發展教學檔案有什麼好處？
A teacher's portfolio enables us to do exactly what we ask our students to do: self-assess, self-evaluste, and self-reguate.

Electronic Learning Portfolios and Student Affairs

近幾年，學習portfolios似乎成為各大學最感興趣的話題。學習portfolios所面臨的挑戰是要更能瞭解學生的自我學習並能夠證明portfolios的學習方式高於一般的學習程度。

學習portfolios的定義是一位portfolio的主人，有目的的去蒐集他自己的學習經驗。這些由學生所完成的成品中，例如用描繪的方式、小冊子或是相片來呈現他們的整個學習經驗。而深層的思考在portfolio也是一種重要的組織結構。Portfolio的主人有可能是個人或是團體，例如教師們、程式設計師或是公共團體。而透過分享自己的portfolio，更能提供學習portfolio的學習者一種額外豐富的價值。

Benefits of Learning Portfolios：

照片呈現的portfolio，能說明學生在某段期間的進度和達成的狀況。而這些工作的搜集，能讓其他人了解學習者在學習期間的改變。此外，portfolio就如同溝通的工具，透露學習者的學習經驗。

利用電子portfolio學習，也是有其優點。在時間上能提供方便的組織架構和分享蒐集的成品。電子portfolio讓使用者能輕易利用資料庫去組織或是改編不同於其他人觀點的portfolio。

Learning Careers Project and Folio Thinking：

Folio Thinking提供的方向有

1.鼓勵學生連結學習經驗。

2.增加學生自我理解的能力。

3.提升學生自我學習的責任。

4.幫助學生開發智能的特質。

STUDENT ADVISING

Portfolios能達成學生建議的核心目標：提供學生脈絡和語言去談論相關的個人學習經驗，培養學生有關短期或長期的理論或專業目標的自我評判。

RESIDENTIAL EDUCATION

Portfolios能幫助學生擴展課堂以外的視野。Portfolio的主人也可能是住宅區的居民。此種方式的Portfolio能促進學習社群的發展，並且能提供學校以外的非正式學習。

COMMUNITY AND PUBLIC SERVICE PROGRAMS

大眾公開的portfolio包含各種不同學生的學習經驗，並能提供其他學生更寬廣的學習視野。

SUMMARY

儘管electronic learning portfolios可能的回饋能被大家理解和領悟，Student Affairs practitioners也試圖去尋找創新的學生活動和課程設計。

Electronic Portfolios - A chapter in Educational Technology

1990年代初期革新中，電子文件運用了大量的電子科技來創作和發行，而大多數被使用來呈現的方式是電腦和VCR。而不同於藝術家和金融家的文件，教育文件包含的是一位學習者經年累月的成長改變，而它主要的構成是一位學習者自我學習的價值。

Grant Wiggins定義portfolio：“一個人工作的典型代表蒐集，能如同藝術家的作品到處被展覽”。(Wiggins, 2000)

Educators in the Pacific Northwest, through the Northwest Evaluation Association (1990), developed定義以下的portfolio：“portfolio最重要的是能看出學生對於工作的努力、過程和完成度”。

Electronic portfolio允許使用者在製作portfolio使用電子技術，例如：聲音、影像、圖片、文字。而最基本的portfolio呈現方式是利用資料庫或網際網路的鏈結來表現標準或目標，成品和反省之間的關係。

正在發展中的electronicportfolio對於學生和老師包含以下的受益：

1.最少的保存空間。

2.易於修改創造保存的檔案。

3.具有可攜性。

4.具有長期的保存性。

5.以學習者為中心。

6.增加科技技術。

7.透過網路鏈結，可以輕鬆的去製造議題。

8.具人性化使用(特別是web portfolios)。 (Kankaanranta, Barrett & Hartnell-Young, 2000)

每個portfolio的發展過程提供老師專業上的成長和學生的終生學習。Danielson and Abrutyn (1997)提出發展portfolio的過程包含下列幾項：

1.收集─教師和學生們學習去保留每一天教學和學習的成長歷程。

2.選擇─教師和學生可以再次檢視他們保留的成品，並判斷哪些是達成他們預計的標準。

3.反思─老師和學生可以如同醫生一般，來觀察自己每天成長過程中有無缺陷。

4.方向規劃─老師和學生可以設定未來的學習目標，並達成終生學習。

5.贈與─老師和學生可以一起分享自己的portfolio，共同討論達成終身學習。

Five stages of Electronic Portfolio Development emerge：

1.定義portfolio的文章結構和目標

2.執行中的portfolio

3.透過Portfolio的反思：

Here are three simple questions to ask which clarify this reflective process (Campbell, Melenyzer, Nettles, & Wyman, (2000) based on Van Wagenen and Hibbard (1998):
1. "What?"

2. "So what?"

3. "Now what?"

4.Portfolio的關聯性

5.贈與的portfolio ：透過電子科技，將portfolio發表在WWW或是儲存在CD-R，達到與他人分享portfolio的學習成長經驗。

Electronic Portfolio發展工具

1.錄影帶

2.電子檔案儲存在硬碟、軟碟或是網路上的檔案伺服器

3.資料庫、超媒體儲存在硬碟、軟碟、Zip或是網路上的檔案伺服器

4.PDF檔儲存在硬碟、Zip、Jaz、燒錄器或是網路上的檔案伺服器

5.HTML可利用網頁軟體編寫並將成品放置在WWW伺服器

6.Macromedia Authorware or Director這類軟體製作出的成品儲存在CD-R/W上或是存放在WWW。

P.S.Various Portfolio Purposes這一段看嘸。

What makes a portfolio a portfolio

Portfolios能允許學生自我學習，是其他教學方式所不能達成的。它提供學生瞭解學習的機會，並能讓學生從事自我反省。

學習者能以自我主導的方式去選擇自己要的資訊，有些保留的資訊也是具有教育目的。並且藉由Portfolios可呈現學生的目標和興趣。

2005年10月01日，不畏龍王颱風即將來台之際 ，早上六點跟朋友起程從台中出發，前往新竹橫山鄉內灣。
除了3、4月份有螢火蟲季之外，還有林務局展示館、內灣吊橋、日式建築的警察局、內灣戲院等景點，中午時還可品嘗客家小菜，填飽自己的肚子，吃過後只有一個「酸」字能形容。
週末出遊，建議可以搭乘新竹內灣線火車，欣賞沿途的景色，享受悠閒的假日生活。

The Portfolior: Sonnet, Mirror and Map

Portfolior提供至少三種反思方式：讓其他人看到自己的工作成果，透過樣本收集的調查結果，瞭解自己的優點和缺點，並能設定目標達到自我的專業成長。

Portfolior是要靠獨立的力量來推動，並藉由我們來讓他發酵成長。如同一個人的成長照片，透過觀看、紀錄portfolior和媒體蒐集的工作，能對自我有深刻的體認。並且能看到自己的問題所在，提供下一步的方向。