Electronic Learning Portfolios and Student Affairs

近幾年，學習portfolios似乎成為各大學最感興趣的話題。學習portfolios所面臨的挑戰是要更能瞭解學生的自我學習並能夠證明portfolios的學習方式高於一般的學習程度。

學習portfolios的定義是一位portfolio的主人，有目的的去蒐集他自己的學習經驗。這些由學生所完成的成品中，例如用描繪的方式、小冊子或是相片來呈現他們的整個學習經驗。而深層的思考在portfolio也是一種重要的組織結構。Portfolio的主人有可能是個人或是團體，例如教師們、程式設計師或是公共團體。而透過分享自己的portfolio，更能提供學習portfolio的學習者一種額外豐富的價值。

Benefits of Learning Portfolios：

照片呈現的portfolio，能說明學生在某段期間的進度和達成的狀況。而這些工作的搜集，能讓其他人了解學習者在學習期間的改變。此外，portfolio就如同溝通的工具，透露學習者的學習經驗。

利用電子portfolio學習，也是有其優點。在時間上能提供方便的組織架構和分享蒐集的成品。電子portfolio讓使用者能輕易利用資料庫去組織或是改編不同於其他人觀點的portfolio。

Learning Careers Project and Folio Thinking：

Folio Thinking提供的方向有

1.鼓勵學生連結學習經驗。

2.增加學生自我理解的能力。

3.提升學生自我學習的責任。

4.幫助學生開發智能的特質。

STUDENT ADVISING

Portfolios能達成學生建議的核心目標：提供學生脈絡和語言去談論相關的個人學習經驗，培養學生有關短期或長期的理論或專業目標的自我評判。

RESIDENTIAL EDUCATION

Portfolios能幫助學生擴展課堂以外的視野。Portfolio的主人也可能是住宅區的居民。此種方式的Portfolio能促進學習社群的發展，並且能提供學校以外的非正式學習。

COMMUNITY AND PUBLIC SERVICE PROGRAMS

大眾公開的portfolio包含各種不同學生的學習經驗，並能提供其他學生更寬廣的學習視野。

SUMMARY

儘管electronic learning portfolios可能的回饋能被大家理解和領悟，Student Affairs practitioners也試圖去尋找創新的學生活動和課程設計。